遂寧市藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校多少錢(qián)/朗讀、朗誦的基本技巧

這里著重以朗誦為主，但只要區(qū)分爽朗讀與朗誦的差異點(diǎn)，部門(mén)朗誦技巧也是適用于朗讀的。

1.停留

停留是指朗讀、朗誦時(shí)聲音的頓歇。

朗誦時(shí)，有時(shí)是心理需要，有時(shí)是句子結(jié)構(gòu)需要，有時(shí)是情緒表達(dá)的需要，適當(dāng)?shù)耐Ａ艨梢越o考官明白文章、加深印象的余地，使語(yǔ)意表達(dá)清晰，語(yǔ)言富有生命力，并轉(zhuǎn)達(dá)出厚實(shí)細(xì)膩的情緒。值得注重的是朗讀、朗誦時(shí)忌讀破句，損壞句子的結(jié)構(gòu)，容易使考官發(fā)生誤解。

2.重音

重音是指在朗讀、朗誦時(shí)對(duì)某個(gè)字念得對(duì)照重的征象。一樣平常有強(qiáng)調(diào)重音、語(yǔ)法重音兩

種。

(1)強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有牢靠的位置，要憑證考生表達(dá)的頭腦情緒的需要來(lái)確定。

(2)語(yǔ)法重音則相對(duì)對(duì)照牢靠些，可以憑證句子的結(jié)構(gòu)來(lái)決議。一樣平常情形下，句子中的主語(yǔ)、動(dòng)詞和形容詞前的狀語(yǔ)，以及名詞前面的定語(yǔ)等都是需要重讀的。值得注重的是，一句話中有多處需要考生重讀時(shí)，按定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的順序來(lái)依次稍微降低重讀的語(yǔ)調(diào)。

3.語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是人們用以表達(dá)情緒和態(tài)度的聲音?？忌诶首x、朗誦時(shí)，若是能注重語(yǔ)調(diào)升降的轉(zhuǎn)變，在頭腦情緒的表達(dá)上更能夠加倍仔細(xì)。

4.節(jié)奏

節(jié)奏是在朗讀、朗誦轉(zhuǎn)達(dá)一定的情緒時(shí)所顯示的快慢、抑揚(yáng)的聲音形式。節(jié)奏使朗讀、朗誦富有生氣，更具魅力，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

節(jié)奏主要有主要的、舒緩的、降低的、輕快的等幾種類型，朗讀、朗誦時(shí)要與情境和文體相聯(lián)系，節(jié)奏在一篇作品中不是一成穩(wěn)固的，考生在掌握了詳細(xì)作品中的基調(diào)后便容易判斷了。在詳細(xì)朗讀、朗誦時(shí)，節(jié)奏要鮮明，并憑證基本節(jié)奏接納響應(yīng)的速率。該輕快則用輕快的節(jié)奏，該繁重則用沉穩(wěn)、稍慢的節(jié)奏。

5.吐字

吐字是朗讀、朗誦時(shí)根據(jù)尺度的通俗話的尺度來(lái)發(fā)音。考生要戰(zhàn)勝發(fā)音禁絕、吐字不清的弱點(diǎn)，注重吐字速率不宜太快，也不宜太慢。這一點(diǎn)可以在平時(shí)的繞口令演習(xí)中獲得磨煉。

6.呼吸

呼吸是朗讀、朗誦的要害?？忌谂e行朗讀、朗誦時(shí)呼吸要平均，既能使朗讀、朗誦的聲音有力、嘹亮，也能使主要、怯場(chǎng)的情緒獲得緩解?？忌赏ㄟ^(guò)考試前深呼吸作自我心理示意，給自己增添自信。

1.選材選取

(1)憑證自己的現(xiàn)實(shí)水平，選擇自己感興趣的、感人的，但又不是太大的作品，這樣易于表達(dá)自己的感受進(jìn)而熏染考官。

(2)選擇語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的作品，憔悴、死板的書(shū)面語(yǔ)言難以組成形象感受和厚實(shí)的想象力，自己難于找到朗讀、朗誦的情緒基調(diào)，好選擇自己有過(guò)一定生涯履歷的題材，便于自己融會(huì)、明白和發(fā)生共識(shí)。

(3)針對(duì)朗讀，事先應(yīng)選一篇500 600字的作品(憑證詳細(xì)的文體詳細(xì)選擇)，

有限，不宜太長(zhǎng)，太短則難以淋漓盡致地轉(zhuǎn)達(dá)情緒。

(4)針對(duì)朗誦，則應(yīng)最少做到脫稿，背誦一篇3～5分鐘的作品。熟練的背誦可以讓自己更好地融會(huì)所選擇作品的情緒更有自信地顯示自己，天真自若地用自己的聲音征服考官的耳朵;相反，朗誦時(shí)不熟甚至照本宣科，可想而知在考官心目中的印象。

考生在作品題材的選取上應(yīng)只管需選擇一些人物性格表述對(duì)照強(qiáng)的作品質(zhì)料，和古詩(shī)詞相比，更應(yīng)該著重于選擇故事、散文和小說(shuō)，由于這樣考官可以從考生的朗誦中發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物、時(shí)代的明白，也可以發(fā)現(xiàn)考生對(duì)人物塑造的能力。朗誦時(shí)考生好不要選寓言故事，由于寓言故事的情緒考生對(duì)照難掌握、明白和顯示，晦氣于考官判別考生的真實(shí)素質(zhì)，然則，若是寓言故事作品題材選取適合，考生又掌握得很好的話，可能會(huì)取得更佳效果。

2.主旨掌握

(1)準(zhǔn)確地掌握作品內(nèi)容、靠山和情緒基調(diào)，透徹明白其內(nèi)在進(jìn)而進(jìn)入情境，把作品的頭腦內(nèi)在準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以至于不歪曲作品的創(chuàng)作本意?？忌ㄟ^(guò)厚實(shí)的想象，使己動(dòng)情，熏染考官。

(2)找到所選作品的情緒高亢、激昂的部門(mén)，并加以仔細(xì)琢磨和感受，爭(zhēng)取把熱潮重點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，給考官以震撼力。

3.語(yǔ)言表達(dá)

(1)使用尺度通俗話。

考生在舉行朗讀、朗誦時(shí)要注重通俗話與方言的差異，要注重祛除生字、生詞等障礙，多音字、形似字的讀音要準(zhǔn)確，做到“不結(jié)巴、不重復(fù)”，掌握咬準(zhǔn)字音等通俗話基本知識(shí)，使自己的朗讀、朗誦優(yōu)美悅耳。

(2)聲音要抑揚(yáng)頓挫，不做作。

考生在舉行朗讀、朗誦時(shí)要注重憑證所選作品的情緒表達(dá)需要加重地讀某些詞、句，舒緩地讀某些詞、句，更不能一直像“吶喊”一樣地喊出來(lái)。

(3)讀出情緒、誦出形象。

考生在舉行朗讀、朗誦時(shí)要注重對(duì)作品自己情緒色彩的深入和形象的掌握，切忌“平鋪直敘”，語(yǔ)言“干巴機(jī)器”，而要善于“有聲有色”地描繪和抒情?？忌谂e行朗讀、朗誦時(shí)要注重心中有形象、心中有波濤，富于想象、遐想，而且敢于強(qiáng)調(diào)、敢于顯示。

(4)控制情緒、掌握熱潮。

考生在舉行朗讀、朗誦時(shí)要注重作品自己表達(dá)出來(lái)的情緒和熱潮的掌握，并注重防止情緒轉(zhuǎn)達(dá)用聲過(guò)高、過(guò)強(qiáng)，以及熱潮掌握過(guò)高、過(guò)濃?？忌⒅卦凇白x”或者“誦”中調(diào)整氣息、節(jié)奏，防止無(wú)情緒依托的高聲、喊叫。熱潮的掌握要注重生動(dòng)之處。要善于挖掘設(shè)計(jì)和感受制高點(diǎn)，這樣才氣發(fā)生悅耳心魄的魅力。

除此之外，考生在舉行朗讀、朗誦時(shí)還要注重身態(tài)語(yǔ)言，即面部神色、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)等表達(dá)手段的運(yùn)用，這些表達(dá)手段也叫“副語(yǔ)言神色手段”。副語(yǔ)言神色手段運(yùn)用適合，可以對(duì)言語(yǔ)表達(dá)起到彌補(bǔ)、輔助、強(qiáng)化作用，但要注重運(yùn)用的原則，要有協(xié)調(diào)性、自然性與一致性，切忌語(yǔ)言過(guò)少而舉行大幅度的動(dòng)作顯示。

4.演習(xí)方面

在平時(shí)的演習(xí)歷程中，憑證差異文體、氣概設(shè)計(jì)方案，如熱潮在何時(shí)，何時(shí)重讀、輕讀等。勤于實(shí)踐，多做演習(xí)，有條件的可以向先進(jìn)討教，給予直接糾正和建議。